Capítulo 12. Gorgorogó

Gorgorogó así comeza a canción de sorteo que hoxe a maleta viaxeira que Marta levou a casa, nos trouxo a todos e todas, despóis de chegar, pousar as mochilas na mesa da entrada, deixar as cazadoras e poñer os mandilóns (Jose e Gabriel tiveron que ir ó espello a abrocharse ben), sentámonos no círculo dos contos e abrimos a maleta viaxeira:

Gorgorogó

Margarita ta

No se que tienes

en la garganta.

Tragaló

No puedó

Gorgorogó

Margarita ta

Para aprendernos a letra desta canción empregamos xogos diferentes, xogamos a cambiar as vocais de gorgorogó, a cambiar os ritmos, a empregar trozos da rima como preguntas e resposta que por grupos iamos formulando, saímos en pequenos grupos diante dos compañeiros a recitala, e despóis, mandamos ós nenos e nenas á entrada mentres a profe i eu "escondíamos" a "ficha" da rima, cada ficha tiña o nome dun neno/a e só podían coller a súa si atopaban a doutro compañeiro debían deixala no seu sitio e non dicir nada.

Pareceume unha forma chula e diferente de facer un traballo tan rutinario como o de repartir as fichas, unha forma que ademáis permitiu a exploración do entorno e a identificación de nomes, incluso o traballo en orientación espacial, porque a máis de un tivemos que darlle pistas de onde se atopaba a súa ficha.

Nesta ficha a parecía a rima que lle faltaban as dúas últimas liñas, e que os rapaces/as tiñan que completar, ademáis tamén había unha foto de Marta e un espacio para que os nenos/as debuxasen algo que tivera que ver coa canción de sorteo.

A verdade é que son uns artistas e fixeron uns debuxos preciosos, Marcos tivo problemas para entender o que tiña que facer, a mestra aproveitou para amosarme a dificultade que ten de manter unha orde escribindo, non respeta as letras que van primeiro ou despóis, escribe as letras en calqueira parte do foleo sen importarlle a súa orde.

Fixemos outra proba pedíndolle que gardase barras de pegamento ordenadas nunha fila, que empezase pola esquerda e rematase na dereita, e esta tarefa sí a concluíu ben, o que me fai pesar que o problema de Marcos é específicamente coas letras, ben por non ter aínda interiorizadas as normas de escritura, ben por resultar aínda demasiado abstractas para él e non atoparlle necesidades a ese criterio de orde na escrita.

Despóis unhas ricas merendas de froitas, froitos secos, queixos e galletas e ó recreo a berrar e a xogar, hoxe os nenos/as pedían insistentemente os xoguetes que as profesoras teñen para o recreo pero que non sempre sacan, porque normalmente, xogan entre eles sen necesidade de xoguetes, pero vése que os Reis Magos tamén deixaron as súas secuelas nesta rutina, os xoguetes foron vitoreados e aplaudidos cando chegaron.