Pois efectivamente, ainda que o frío se deixa sentir, hoxe só faltaron tres nenos á escola, o que é unha boa media para estas semanas.
Hoxe o encargado cumpliu coas súas funcións, pero ó pasar lista descubrimos que non sabía o nome dunha compañeira, coa que leva 2 anos na clase!!, Ai, ai, ai...
Total, que Jose, o encargado de hoxe, chegou a tal momento de estrés por non saber o nome que acabou decindo en alto: "-Deixádemem respirar un pouco", eu non puiden evitar unha gargallada ante unha frase tan atípica nun pequeno de 5 anos.
Acabou tendo que dicirlle a propia nena o seu nome, pese as pistas dos compañeiros/as, e Jose por fín rematou cun aplauso comunal a súa labor de inicio da xornada.
Despóis abrimos a maleta viaxeira na que Tomás trouxera unha canción de sorteo dos seus pais en castelán " "Yo tenía una mona tonta,
que era muy tonta, verdad que sí? Sí.
La mandé a por patatas
y me trajo perejil
En un rosal había una rosa
rosa con rosa
ma-ri-po-sa"
Despóis de cantala, palmeala, facela con xestos e ata rapeala, a profe entregoulles unha folla a cada un e unha coa letra do sorteo pero con ócos nos que faltaban palabras que os pequenos/as debían completar, mentres eu iba escribindo a letra que os nenos e nenas me ían dictando, a profe repartiulles papeliños coas palabras que faltaban e, entre todos e todas, fumos colocándoas.
A algúns levoulle máis tempo, sobre todo o de ma-ri-po-as, que ó estar cortado en sílabas resisitíuselle ós máis pequenos/as.
Yasim( que é así como se escribe) chegou para a hora da merenda, de novo froitas, cereáis e galletas, é unha maravilla, nada de pasteliños nin chocolates, nin trapalladas!
Él sí comeu todo o seu bocadillo e despóis saíu ó recreo con tódolos demáis.
Xusto neste momento, a profe acabou de despexar un novo rincón, o rincón do Miniarco.
Son tres libros cos que os nenos xogan con coordinación de figuras, cores e números, con consecuencias e causas, e ademáis de ser un material fácilmente manipulable, pezas de plástico en estuches de cores, ten un método autocorrector por medio de cores e figuras, inxeniosísimo.
O caso é que é unha actividade opcional, e os nenos e nenas que vaian rematando un caderno teñen dereito a unha sorpresa.
Pese a que a priori parece dificultoso e de esixir unha alta concentración, feitos que soen acompañar desánimo rápido e abandono, o xogo "engancha" e son moitos os que queren pasar por este rincón.
O malo é que este material ten varios anos, e imaxino que xa estará descatalogado, de tódolos xeitos tentarei averigüar se aínda se publica.
martes, 12 de diciembre de 2006
Capítulo 8.Doble luns!
Despóis da enorme ponte ós nenos e nenas, mesmo ós mestres e mestras, cóstanos volver ás rutinas diarias, vése que algún andivo de perico e non durmiu moito, porque en xeral os nenos e nenas están un pouco apampados/as, pero o día pouco a pouco vai comezando e os pequenos/as espabilando!
Hoxe foi un día chulo, porque a mestra artellou unha boa como escusa para repasar os números, e as letras.
Empregando unha colección sobre animáis que está a editar " El País", na que cada número corresponde a un animal, aproveitamos para repartilos entre tódolos nenos e nenas e xogar a ordenalos e a dicir o animal que correspondía a cada número, despóis escribimos unha lista no encerado coa axuda de todos e todas que nos foron deletreando as palabras que tiñamos que poñer, a idea era que despóis eles copiasen esa lista, os de tres, os de catro e os de cinco, pero non nos deu tempo.
A mín picábame moito a curiosidade, porque a mestra pasoume uns libros de enseñar a escribir e a ler con métodos constructivistas, ademáis de interesantísimo é moi pavero, porque fala das ideas preconcebidas sobre a escritura e a lectura que teñen os pequenos/as, así falan de que existe unha etapa na que realcionan o tamaño do obxecto a escribir co tamaño da palabra, deste xeito a palabra elefante ten que ser moito máis grande que a palabra formiga, unha lóxica aplastante na que eu non dera en pensar, neste libro tamén se fala das listas, do complicado que é para os pequenos/as escribri de dereita a esquerda e entender que cada palabra vai nun renglón diferente, polo que eles e elas búscanse explicacións e solucións alternativas, de ahí a miña expectación, pero o tempo fixo que quedara aplazado para outro día...
A continuación, clase de relixión, cos que teñen alternativa fixemos dous grupos, un para pintar a silueta dunha das nenas, e outro ó ordenador, porque están a participar nun concurso da páxina web da xunta na que se propón buscarlle o nome máis simpático a un polbo, de xeito que cada alumno/a debe pasar polo ordenador a escribir o nome que propón, o seu propio e a escola dende onde participa, así o fixeron Vítor e Ainhoa, e despóis, na mesma páxina da xunta www.edu.xunta.es, fixeron varios xogos coa "Vaca Connie", xogos moi chulos, para exercitar a memoria visual e a coordinación ( atopar parellas, atopar coincidencias, crebacabezas, formar palabras, recoñecer números, etc...)
A verdade é que me quedaron ganas de "fuchicar" eu un pouco, e retomarei esa páxina en canto teña un ratiño.
Ah! e por fín mandeilles ós nenos e nenas as autorizacións para sacarlles fotos coas que poñer un pouco de cor a todas estas palabras!!!
Hoxe foi un día chulo, porque a mestra artellou unha boa como escusa para repasar os números, e as letras.
Empregando unha colección sobre animáis que está a editar " El País", na que cada número corresponde a un animal, aproveitamos para repartilos entre tódolos nenos e nenas e xogar a ordenalos e a dicir o animal que correspondía a cada número, despóis escribimos unha lista no encerado coa axuda de todos e todas que nos foron deletreando as palabras que tiñamos que poñer, a idea era que despóis eles copiasen esa lista, os de tres, os de catro e os de cinco, pero non nos deu tempo.
A mín picábame moito a curiosidade, porque a mestra pasoume uns libros de enseñar a escribir e a ler con métodos constructivistas, ademáis de interesantísimo é moi pavero, porque fala das ideas preconcebidas sobre a escritura e a lectura que teñen os pequenos/as, así falan de que existe unha etapa na que realcionan o tamaño do obxecto a escribir co tamaño da palabra, deste xeito a palabra elefante ten que ser moito máis grande que a palabra formiga, unha lóxica aplastante na que eu non dera en pensar, neste libro tamén se fala das listas, do complicado que é para os pequenos/as escribri de dereita a esquerda e entender que cada palabra vai nun renglón diferente, polo que eles e elas búscanse explicacións e solucións alternativas, de ahí a miña expectación, pero o tempo fixo que quedara aplazado para outro día...
A continuación, clase de relixión, cos que teñen alternativa fixemos dous grupos, un para pintar a silueta dunha das nenas, e outro ó ordenador, porque están a participar nun concurso da páxina web da xunta na que se propón buscarlle o nome máis simpático a un polbo, de xeito que cada alumno/a debe pasar polo ordenador a escribir o nome que propón, o seu propio e a escola dende onde participa, así o fixeron Vítor e Ainhoa, e despóis, na mesma páxina da xunta www.edu.xunta.es, fixeron varios xogos coa "Vaca Connie", xogos moi chulos, para exercitar a memoria visual e a coordinación ( atopar parellas, atopar coincidencias, crebacabezas, formar palabras, recoñecer números, etc...)
A verdade é que me quedaron ganas de "fuchicar" eu un pouco, e retomarei esa páxina en canto teña un ratiño.
Ah! e por fín mandeilles ós nenos e nenas as autorizacións para sacarlles fotos coas que poñer un pouco de cor a todas estas palabras!!!
lunes, 11 de diciembre de 2006
Capítulo 7
Bueeeno, despois de investigar que é iso do clic, xa colguei unha dirección web no foro de novas tecnoloxías, porque me deixou sorprendida coa cantidade de ferramentas que ofrece, para os que queiran coñecela e non teñan acceso a este foro a dirección é : www.edugaliza.org
E continuando co meu cole de prácticas, pois a semana pasada foi moi breve, entre a ponte e a reunión de prácticas que tivemos co noso titor Eduardo, só puiden asistir un día á clase cos pequenos e pequenas, o martes.
Jasim xa está case de todo integrado nas rutinas escolares, aínda pon algo de resistencia á hora de poñe-lo mandilón, ou de participar en cancións e xogos nos que teña que falar, pero dibuxando, facendo puzzles, e xogando, véselle moi animado e segue o ritmo dos seus compañeiros e compañeiras.
O martes a maleta viaxeira non volveu á escola, así que a profe, trouxo un cantar para sortear que aprendimos entre todos "doce meses ten o ano, catro fases ten a lúa, dime tí cantas pedriñas ten a túa rúa".
O certo é que cada vez véxolle máis bondades e cousas positivas ó traballo coa poesía, este día puidemos coordinar as mans coa canción, contar varios números, recordar os meses do ano e coñecer as fases da lúa, despóis os pequenos e pequenas copiaron o sorteo e debuxaron algo relacionado con él, a maioría decidíuse polas fases da lúa, esto de que semellante astro medrase e encollese fascinounos.
Despóis merenda, froita, magdalenas e galletas, limpamos as mesas e saímos ó recreo chuvioso e frío que ós cativos e cativas nunca parece importar, e os nenos e nenas da clase do lado convidáronnos a bizcoito porque unha nena estaba de aniversario.
E cun bico de chocolate e migas despedinme de todos e todas.
E continuando co meu cole de prácticas, pois a semana pasada foi moi breve, entre a ponte e a reunión de prácticas que tivemos co noso titor Eduardo, só puiden asistir un día á clase cos pequenos e pequenas, o martes.
Jasim xa está case de todo integrado nas rutinas escolares, aínda pon algo de resistencia á hora de poñe-lo mandilón, ou de participar en cancións e xogos nos que teña que falar, pero dibuxando, facendo puzzles, e xogando, véselle moi animado e segue o ritmo dos seus compañeiros e compañeiras.
O martes a maleta viaxeira non volveu á escola, así que a profe, trouxo un cantar para sortear que aprendimos entre todos "doce meses ten o ano, catro fases ten a lúa, dime tí cantas pedriñas ten a túa rúa".
O certo é que cada vez véxolle máis bondades e cousas positivas ó traballo coa poesía, este día puidemos coordinar as mans coa canción, contar varios números, recordar os meses do ano e coñecer as fases da lúa, despóis os pequenos e pequenas copiaron o sorteo e debuxaron algo relacionado con él, a maioría decidíuse polas fases da lúa, esto de que semellante astro medrase e encollese fascinounos.
Despóis merenda, froita, magdalenas e galletas, limpamos as mesas e saímos ó recreo chuvioso e frío que ós cativos e cativas nunca parece importar, e os nenos e nenas da clase do lado convidáronnos a bizcoito porque unha nena estaba de aniversario.
E cun bico de chocolate e migas despedinme de todos e todas.
viernes, 1 de diciembre de 2006
Capítulo 6
Onte, por fín, conseguín coñecer algo sobre como se empregan as TICs nesta escola infantil, na aula na que estou esta semana hai un portátil que estivo toda a semana pechado, ten altavoces e impresora, na outra aula o ordenador é de mesa, e ademáis conta cunha cámara web, e onte a mestra desta última aula estívome amosando un programa, co que traballan os nenos/as chámase "Clic", e é do ano 2000, a verdade é que ten moi boa pinta, porque permite traballar varias cousas: ofrece contos que se van narrando polos altavoces e ilustrando na pantalla, e despóis ofrece actividades con eses contos, puzzles, adiviñas, incluso nunha podes aprender o nome das prendas da roupa e cómo se escriben desnudando ó xigante das fabas máxicas.
Ademáis, explicoume a mestra, que este programa permite introducir o material que se queira para despóis traballar sobre él, así podes escanear os debuxos dos pequenos/as e dárlles formato de conto, ou elaborar actividades de relacionar, ou de completar con palabras coma é o caso que agora nos ocupa, xa que están a traballar a poesía, e deste xeito buscarían palabras que riman e despóis daríamoslle formato de libro ás poesías que os pequenos/as fagan.
Hoxe vaime deixar o programa e o manual, para que eu poida investigar, xa vos manterei informados...
Ademáis, explicoume a mestra, que este programa permite introducir o material que se queira para despóis traballar sobre él, así podes escanear os debuxos dos pequenos/as e dárlles formato de conto, ou elaborar actividades de relacionar, ou de completar con palabras coma é o caso que agora nos ocupa, xa que están a traballar a poesía, e deste xeito buscarían palabras que riman e despóis daríamoslle formato de libro ás poesías que os pequenos/as fagan.
Hoxe vaime deixar o programa e o manual, para que eu poida investigar, xa vos manterei informados...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)